Práticas Promissoras em Contexto - Transferibilidades de Esperança com Jovens e Profissionais da Educação
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Detalhes do Produto
- Editora: Afrontamento
- Categorias:
- Ano: 2024
- ISBN: 9789723620580
- Número de páginas: 376
- Capa: Brochada
Sinopse
Primeiro que tudo, importa notar que o projeto se centra numa questão fundamental do nosso tempo. O INSUCESSO E O ABANDONO ESCOLAR constituem uma dimensão central das desigualdades que marcam as sociedades contemporâneas e se a redução recente deste fenómeno – particularmente célere no Norte de Portugal, e para a qual muito têm contribuído projetos como este – é evidente, em termos quantitativos, não são menos dramáticos os seus efeitos individuais e coletivos. Tal como mostraram, há muitos anos, autores como John Dewey, António Sérgio, Pierre Bourdieu ou Paulo Freire, entre outros, esse insucesso e abandono escolar profundos estão enraizados num modelo escolar que promove a uniformidade, a conformidade, a hierarquização e a reprodução, quantas vezes com base em normas arbitrárias, nas antípodas dos princípios de liberdade, diversidade e inclusão que orientam e animam os indivíduos, em sociedades democráticas. Para que a escolaridade obrigatória não seja uma violência sobre uma parte dos jovens, mas sim o exercício de um efetivo direito, é preciso construirmos uma escola em que efetivamente todas as crianças e todos os jovens se desenvolvam e se enriqueçam enquanto pessoas e cidadãos, na sua singularidade. No entanto, se a mudança da escola, no sentido de superar esta contradição, tem sido sucessivas vezes reivindicada, mais difícil é construí-la num tempo de tanta descrença e, para isso, é fundamental fazê-lo na prática quotidiana, com aqueles que são OS PRINCIPAIS PROTAGONISTAS DA EDUCAÇÃO, OS PROFESSORES E OS ALUNOS. É neste sentido que o projeto, evitando os diagnósticos fatalistas ou as lições descontextualizadas (mesmo se sob a fórmula benévola de “boas práticas”) se centra na identificação e análise de “práticas promissoras em contexto”, ou seja, PRÁTICAS CONSTRUÍDAS COM OS AGENTES LOCAIS E COM AS QUAIS PODEMOS TODOS APRENDER, mas cuja transferência entre contextos nunca pode ser automática.