Este livro propõe-se contribuir para uma fundamentação didáctica autêntica do ensino em educação física e desportos, no meio escolar como fora dele. Recusa um conceito 'defensivo' de ensino, exclusivamente dependente de modelos, de fórmulas, de esquemas e de 'justificações' estranhas à situação pedagógica. Postula um conceito 'ofensivo', assente no entendimento do ensino como um processo de desenvolvimento regular, contínuo e sistemático da personalidade dos alunos; vê, por isso, na actividade e mutabilidade do aluno, na reflexão criativa do professor e no tipo de organização do ensino as condições decisivas para a formação do educando como personalidade.

De tudo isto decorre um convite ao leitor potencial - ao estudante e professor de educação física, ao técnico e formador desportivo - para um confronto racional e transparente com o ensino, em todos os momentos em que este é concebido, preparado, realizado e analisado. O que vale como um alerta contra as malhas e roupagens das receitas tecnocráticas e cientificistas.

A apresentação de coordenadas conceptuais para o planeamento, a abordagem das linhas da aula de educação física, a indicação de vias para a análise e avaliação do ensino pro-curam despertar e motivar o optimismo pedagógico tão indispensável à tarefa de educação da juventude.

Aquele convite adquire sentido na permanente tomada de consciência de que o planeamento, a preparação e a avaliação constituem a componente teórico-mental de uma actividade essencialmente prática. O ensino é uma actividade de direcção pedagógica, destinada a desencadear actividade 'activa' e consciente dos alunos e a transportar para vários níveis superiores todos os implicados; como tal deve ser organizado e conduzido pelo professor, como tal deve ser vivido pelos alunos.